人間通訊社

位於新竹縣尖石鄉那羅部落的錦屏國小，全校學生僅40餘人，卻在閱讀教育、文化傳承、藝術展演綻放耀眼光芒。這所深山裡的泰雅族迷你小學，以閱讀為橋梁、文化為核心，孩子從書本走向世界，也讓世界看見教育的深厚力量。

錦屏國小創立於1933年，校園群山環抱，多年來，學校以「閱讀扎根、文化傳承、藝術展能」為發展主軸，逐步建立出獨具特色的教育樣貌。2021年榮獲教育部閱讀磐石獎，2025年再獲讀報成果優秀獎，成為山地教育中的亮眼典範。

走進校園，一眼便能看見閱讀室前方醒目的「UWAH！」字樣。UWAH在泰雅語中意為「來」，象徵歡迎與邀請。紅、黑、白三色圖騰，則是泰雅族文化的重要象徵。校長黃晴逸表示，希望每位走進閱讀空間的孩子，都能因閱讀而發出驚喜與感動的「UWAH！」聲音。

這座閱讀室，不只是閱讀空間，更是社區共讀站，也是部落孩子探索世界的重要窗口。由於偏鄉地區長期面臨「書少、刺激少」的困境，學校特別打造閱讀站，讓孩子願意親近書本，並規畫各種展覽活動，讓孩子累積更多的閱讀經驗。

混齡共讀　閱讀品格教育
在學生人數不多的情況下，錦屏國小發展出混齡共讀模式，低、中、高年級共同參與閱讀課程。教師依照孩子不同程度進行個別指導，並透過繪本、讀報教育、多元文本與生活議題，引發學生閱讀興趣。

學校強調，「閱讀不是只讀文字，而是理解世界。」課堂中，老師經常帶領學生討論故事情節、分享心得與反思感受，培養閱讀理解與表達能力。由於班級學生數少，教師更能細緻觀察孩子需求，透過互動引導學生勇敢說出想法，學習傾聽與尊重。

而學校推動的三好品德教育，則利用生活中的真實事件進行情境教學，教師甚至一人分飾兩角，引導孩子辨別是非；經由閱讀《人間福報》與時事討論，學生得以接觸外界新知，並透過寫作練習，將觀察與感受化為文字，逐步建立思辨能力與同理心。

小米文化　傳承生活智慧
除了閱讀教育外，文化傳承更是錦屏國小的重要核心。學校在操場開闢一塊菜園種植四季蔬菜，其中隨風搖曳的小米田最受矚目。對泰雅族而言，小米不只是農作物，更承載族群歷史與文化記憶。

學校將小米文化融入課程之中，學生不僅學習耕種與照護，也參與小米創意料理製作。結合生活技能課程，孩子們學習生火、烹飪，將文化知識與日常能力相互結合。學校也透過校際交流分享小米文化，讓更多人認識泰雅族的生活智慧。

小米田後方，則矗立著法國街頭藝術家Julien Malland Seth創作的大型彩繪壁畫。畫中身穿泰雅服飾的孩子高舉彩虹，呼應泰雅族「彩虹橋」傳說，也象徵文化延續與希望，成為校園最具代表性的文化地景。

純淨歌聲　音樂走向國際
而讓錦屏國小揚名國際的，還有孩子們的歌聲。學校合唱團多年來曾多次獲得國際獎項肯定，包括2024年遠赴香港參加「世界青少年合唱節」，一舉拿下民謠組金質獎及12歲以下民謠組金質獎。孩子們以純淨歌聲唱出泰雅古調，不只是音樂表演，更是文化的深情傳遞。

此外，學校的木琴隊同樣深具特色。木琴清亮節奏結合部落音樂元素，展現文化與藝術教育融合成果。透過合唱與木琴，孩子們不僅培養自信，也讓泰雅文化在世界舞台上被更多人聽見。

校園中的「泰雅族烤火房」，則是最具生活感的文化教室。從上山選竹、砍竹、剖竹，到搭建竹屋，學生們在耆老帶領下親身參與，學習祖先智慧；在實作與互動中，自然接觸族語、歌謠與傳統文化。

學校推動泰雅語沉浸式教學，孩子們在遊戲、對話與校園生活中，自然而然使用族語。走在校園裡，處處可見泰雅語標示與文化元素，讓語言不只是課堂教材，而是真正融入生活。

錦屏國小雖然規模不大，卻以深厚的人文教育與文化底蘊，在山林間孕育出孩子看見世界的力量。從閱讀到文化，從書本到土地，這所迷你部落小學，正以閱讀與文化為雙翼，帶著泰雅孩子飛向更寬廣的未來。